Onderwijs aan zeer makkelijk lerenden of hoogbegaafden : een overzicht van de wetenschappelijke kennis

Willy de Heer
Utrecht : Eburon, 2019. - 104 p.
ISBN 9789463012355
Beknopt overzicht van wetenschappelijke kennis over het onderwijs aan kinderen die zeer makkelijk leren, veelal hoogbegaafden genoemd. Ingegaan wordt op de definiëring van zeer makkelijk lerend of hoogbegaafd, de noodzaak van aangepast onderwijs voor deze kinderen, de gevolgen als het onderwijs niet aan hen wordt aangepast, en de vraag welke aanpassingen nodig zijn.
Auteur Willy de Heer is oprichtster van de stichting Kenniscentrum voor Makkelijk Lerenden. De missie van de stichting is om zeer makkelijk èn makkelijk lerenden onderwijs te bieden dat aansluit bij hun leerbehoeften, waardoor zij hun persoonlijkheid, talenten en geestelijke en lichamelijke vermogens zo volledig mogelijk kunnen ontplooien.
Prijs: € 16,--

enIQma : professionaliseringsspel (hoog)begaafdheid

Anouke Bakx
Assen : Van Gorcum, 2019
ISBN 9789023256649
EnIQma is een professionaliseringsspel rondom (hoog)begaafdheid voor het primair onderwijs. Het spelbord is gebaseerd op het model van handelingsgericht werken. Met het spel kan een schoolteam oefenen met casussen en signalen die mogelijk wijzen op (hoog)begaafdheid. Het spel biedt ook een methodiek aan waarmee een leerkracht aan de slag kan gaan voor zijn of haar leerlingen. EnIQma bevat in totaal drie spelvormen en een methodiek.
De spelvormen:
- Feit of fabel: een spel wat kan gespeeld worden als start van EnIQma of als losse activiteit, waarin de kennis over (hoog)begaafheid getoetst kan worden. Deze ronde kan gespeeld worden als start van het spel of als losse activiteit, bijvoorbeeld aan het begin van een vergadering of studiedag.
- Casus: ontdek als team welke signalen van (hoog)begaafdheid je kunt tegenkomen bij leerlingen en bespreek die met elkaar aan de hand van casussen.
- Onderzoek: onderzoek wat iemand ziet/vermoedt en verken welke acties hierbij passend zijn. Met de grote uitgewerkte onderzoekskaarten worden er tips gegeven en kan het team verkennen welke stappen gezet kan worden richting passend onderwijs voor (hoog)begaafde kinderen.
Na het spelen van de spelrondes kunnen de opgedane inzichten toegepast worden in de praktijk. Hierbij worden alle stappen op de voor- en achterkant van het spelbord doorlopen met de bijbehorende kaarten. Zo wordt op systematische wijze onderzocht welke acties een team kan inzetten bij (hoog)begaafde leerlingen van zijn of haar
school, wie hierbij betrokken is en hoe acties geëvalueerd worden. De methodiek kan helpen bij het maken van een handelingsplan.
Op www.eniqma.nl is achtergrondinformatie over het spel te vinden en ondersteunende filmpjes.
Niet aanwezig in kenniscentrum. Prijs: € 55,--

Wat is jouw talent? : een boek voor jonge hoogbegaafde kinderen en hun ouders

Gloria van Donge
Steenwijk : 248media uitgeverij, 2019. - 136 p.
Vijf prentenboeken in een band voor jonge hoogbegaafde kinderen en hun ouders (of leerkrachten). De verhalen gaan over kinderen die hulp nodig hebben om de problemen te begrijpen die met hun talenten samenhangen en die hun sterke punten moeten leren waarderen in plaats van dat ze zich alleen maar op hun zwakke punten richten. Na elk verhaal volgen er een aantal pagina’s voor het kind met activiteiten en vragen, evenals een aantal pagina’s voor ouders (of leerkrachten) met informatie over het betreffende onderwerp en tips voor waar ze met het kind over kunnen praten. Dit boek wil kinderen helpen om een positief zelfbeeld te krijgen en zichzelf te accepteren zoals ze zijn. In elke boekje staat een ander personage centraal.
5 delen kosten € 79,95

Speciaal onderwijs voor slimme leerlingen : gaan we verstandig om met onze slimme leerlingen?

Joop A.E. Smits
Februari 2019
Onlangs is een onderzoek (Smits, 2019) afgesloten naar de meerwaarde van voltijd-hoogbegaafde scholen (VT-HB-scholen). De conclusie is dat er voldoende redenen zijn om het bestaansrecht van het ‘speciaal onderwijs’ voor hoogbegaafde leerlingen te rechtvaardigen, ondanks het feit dat ongeveer een kwart van de hoogbegaafde leerlingen op cognitief terrein minder profijt heeft van dit onderwijs dan verwacht. Zijn er onderzoeksbevindingen die relevant zijn voor een ‘gewone’ basisschool en voor de plusklasaanpak? Er zijn onvoldoende gegevens over plusklasleerlingen om daar valide en algemeen geldende uitspraken over te doen. Wel zijn er met grote terughoudendheid enkele voorlopige bevindingen te schetsen.
Lees hier verder