Eerste hulp bij onderpresteren

Artikel van Floor Raeijmaekers. Het terugdraaien van onderpresteren is een lastig en langdurig proces, waar je veel geduld voor nodig hebt. Toch is het de moeite waard om dit avontuur met een kind aan te gaan. Een gebrek aan zelfdiscipline en zelfinzicht plus een weerstand tegen het nemen van verantwoordelijkheid voor jezelf heeft namelijk niet alleen een negatieve invloed op schoolprestaties. Het beïnvloedt het hele verdere leven van een onderpresteerder: studie, werk, relaties, gezin en meer. Het is daarom van groot belang om zo vroeg mogelijk in te grijpen. Open het artikel Eerste hulp bij onderpresteren

Wat verwacht je dan? : over verwachtingen bij compacten en verrijken

Gepubliceerd door Floor Raeijmaekers in magazine Gifted@248 (2015) ‘De leerkrachten worden helemaal kierewiet!’ Deze woorden zijn regelmatig te horen in gesprekken met intern begeleiders van basisscholen. Veel scholen zijn inmiddels in actie gekomen en zijn gestart met het aanbieden van een passend onderwijsaanbod aan hun meer- en hoogbegaafde leerlingen. Toch verloopt de dagelijkse onderwijspraktijk soms niet helemaal naar wens. Open het artikel Wat verwacht je dan? 

Groeigericht begeleiden

Soms wil het met de begeleiding van een leerling gewoon niet zo lukken. Het kind komt niet in beweging, lijkt de moed al bij voorbaat te hebben opgegeven of laat faalangstig gedrag zien. Tijd om eens te kijken naar de overtuigingen die de leerling over zichzelf heeft: zijn mindset. Open het artikel Groeigericht begeleiden van Floor Raeijmaekers 

Van plusklas naar ploeterklas

Over een nieuwe benaming voor de plusklas: de ploeterklas. Gepubliceerd door Floor Raeijmaekers in magazine Gifted@248 (2018). Steeds meer scholen werken met plusklassen voor (hoog)begaafde leerlingen. Dat is op zich een goede ontwikkeling, omdat het kinderen de kans biedt om een verrijkend onderwijsaanbod te krijgen en in contact te komen met ontwikkelingsgelijken. Tegelijkertijd dient zich een kritische noot aan. En die gaat vooral om de ‘plus’ in het woord plusklas. Open het artikel Van plusklas naar ploeterklas 

De mindset van een hoogbegaafde leerling

‘Wat ben jij slim, zeg!’, ‘je hebt echt een wiskundeknobbel’, ‘je bent de beste van de klas met spelling’… Goedbedoelde complimenten die (hoog)begaafde leerlingen maar al te vaak te horen krijgen. Ze lijken hen te ondersteunen in hun ontwikkeling, maar in feite gebeurt het tegenovergestelde. Dit soort complimenten leiden er namelijk toe dat leerlingen het gevoel krijgen dat ze aan het gegeven ‘label’ moeten voldoen. En dat werkt belemmerend. Open het artikel van Floor Raeijmaekers van Het Talentenlab 

Klunselkaarten

Zwolle : GelukkigHB : 2018
Kartonnen doosje met 70 kaarten en 1 handleiding
De klunselkaarten zijn de opvolgers van De GelukkigHB kaartjes. De kaartjes bevatten 70 stellingen en bijna 300 deelvragen/opdrachten. De kaarten kunnen gebruikt worden met kinderen vanaf 5 jaar, maar ook door volwassenen die ervaringen willen delen over hoogbegaafdheid. Iedere kaart kan apart worden ingezet voor een individueel gesprek of een groepsgesprek. Het doosje bevat een handleiding waarop speciale aandachtspunten in gespreksvoering met hoogbegaafde kinderen staan, zowel voor individuele als voor groepsgesprekken. Er zijn steeds 10 kaarten met als onderwerpen ‘emotionele gevoeligheid'; ‘intellectuele gevoeligheid’; ‘ fysieke gevoeligheid’; ‘ beeldende gevoeligheid’; ’zintuiglijke gevoeligheid; ‘ mindset’; en ‘ hoogbegaafdheid’. Onder klunselen wordt verstaan: leren met een open houding, jezelf ontdekken zonder oordeel. Voor hoogbegaafde kinderen (en volwassenen) lijkt dit soms een onmogelijke opgave. Door te klunselen, kan deze houding op een ontspannen wijze deze houding gestimuleerd worden. De klunselkaarten willen als helpers dienen om inzicht te krijgen in de denkwijze en motivatie van hoogbegaafde kinderen. De stellingen en deelvragen/opdrachten zijn gebaseerd op de theorie van mindset, het Delphi model hoogbegaafdheid en specifieke eigenschappen van hoogbegaafde mensen.
Prijs € 29,95