‘En nu?! Denken over de toekomst van begaafdheidsonderwijs in Nederland’

Uit een onlangs verschenen onderzoeksrapport blijkt dat sommige ouders van begaafde kinderen blij zijn met voltijdsbegaafdheidsonderwijs. Sinds hun kinderen daarmee zijn gestart, is hun welbevinden toegenomen, geven ze aan. Is deze vorm van onderwijs daarom dé oplossing voor begaafde kinderen? Volgens Eleonoor van Gerven en Anouke Bakx is die conclusie te kort door de bocht. Ze pleiten voor een verdere verkenning van het nut en de noodzaak van deze gesegregeerde vorm van onderwijs.
Lees hun reactie in het artikel ‘En nu?! Denken over de toekomst van begaafdheidsonderwijs in Nederland’

Begaafdheidsonderwijs: passend en pakkend: meer aandacht voor (hoog)begaafde leerlingen

Anouke Bakx, Eleonoor van Gerven, Annemieke Weterings-Helmons
In: Basisschoolmanagement. - jrg. 36 (2022), nr. 1 (februari). - p. 16-19
Onderwijs aan (hoog)begaafde leerlingen krijgt de laatste jaren meer aandacht. Zo stimuleert de overheid het het onderwijs aan begaafde leerlingen met de subsidieregeling 'Passend onderwijs begaafde leerlingen'. Het is behoorlijk complex om alle leerlingen van passend - laat staan 'pakkend'- onderwijs te voorzien. Schoolleiders kunnen pakkend onderwijs stimuleren voor alle leerlingen, ook de begaafde leerlingen, vanuit de visie op begaafdheidsonderwijs die bij hun school past.

Hoe dan? : pakkend onderwijs voor begaafde leerlingen

Anouke Bakx, Eleonoor van Gerven en Annemieke Weterings-Helmons
Huizen : Pica, 2021
ISBN 9789493209350
Het afstemmen in basis- of voortgezet onderwijs op begaafde leerlingen is geen luxe interventie maar een verbeteringsslag van de kwaliteit van het onderwijs aan de hele school. Vanuit het perspectief dat alle leerlingen recht hebben op een ononderbroken ontwikkeling bekeken de auteurs welke thema’s voor schoolleiders, schoolbesturen, samenwerkingsverbanden en uiteraard specialisten begaafdheidsonderwijs van belang zijn om binnen hun eigen team bespreekbaar te maken.
De auteurs zetten in op het belang van visie, ontwikkeling en positiebepaling om aan de hand daarvan beleidsmatige keuzes te kunnen maken die bijdragen aan de ontwikkelingskansen van begaafde leerlingen en die leiden tot rijker onderwijs voor alle leerlingen in de school. Dit doen ze in zes hoofdstukken, waarin ze thema’s aan snijden als: visies op begaafdheid, effectieve ondersteuningsstructuur voor leerlingen én leraren, grenze(n)loos onderwijzen, goed leraarschap, als leren andere ondersteuning vereist en pakkende professionalisering.
Plek in kenniscentrum: Hoogbegaafdheid 10320-BAKX