Leesbegrip toetsen bij begaafde leerlingen

Anneke Smits en Erna van Koeven - Windesheim Lectoraat- beantwoorden een vraag voor input voor een zorgplan voor een hoogbegaafde leerling die zwak scoort op begrijpend leestoetsen. 

Open Leesbegrip toetsen bij begaafde leerlingen

Hoe verbind je twee eilandjes? : extern verrijkingsonderwijs en reguliere groepen

Idealiter ervaren leerlingen een soepele overgang en logische samenhang tussen het aanbod in een reguliere klas en een bovenschools verrijkingsprogramma. De praktijk is helaas vaak anders. In dit artikel in Beter Begeleiden (december 2020) delen Jaap Verouden en Annelies de Muijnck (werkzaam voor de Day a Week School) tips om de samenhang te bevorderen.

Open Hoe verbind je twee eilandjes?

De invloed van stereotyperingen en overtuigingen op de signalering van hoogbegaafde kinderen

Livestream van de presentatie van Trudie Schils, Anique Schoonbrood-Palmen, Kim Boels & Paola Eijkenboom - Lerarencollectief - tijdens ReseachED 2020 in Heerlen, thema wijze lessen.
Open de pagina met de presentatie De invloed van stereotyperingen en overtuigingen op de signalering van hoogbegaafde kinderen

Themanummer hoogbegaafdheid

Tijdschrift voor orthopedagogiek — Jrg. 59 (2020) nr. 5 (november):

• Hoogbegaafdheid en dynamisch testen : De perfecte match? - Jochanan Veerbeek & Bart Vogelaar 
• Hoogbegaafdheid: Meer dan een score op een IQ-test : Interview met Evelyn Kroesbergen -Winnifred Jelier 
• De WISC-V-NL bij hoogbegaafde kinderen : Kijk naar index-scores in plaats van het TIQ - Judith Kertai, Geke Maes-van Buiten, Wietske Vriezen, Corrieke Buist-Veurink, & Margreet Heek-Veldhuizen
• Hoogbegaafdheid en kindertekeningen : Een literatuurstudie en theoretisch kader - Sven Mathijssen
• Cognitieve begaafdheid is geen risicofactor voor probleemgedrag : Bevindingen van de TALENT-studie - Jeroen Lavrijsen & Karine Verschueren
• Vroegsignalering van hoogbegaafdheid: de tools zijn er, maar de praktijk blijft achter : Interview met Dorien Kok - Mieke Ketelaars 
• Onderkenning en diagnostiek bij vermoedelijk hoogbegaafde en/of dubbel-bijzondere leerlingen : S&Z Heuristiek helpt misdiagnostiek te reduceren - Agnes Burger-Veltmeijer Link naar artikel

Bijdehante baby's en pittige peuters : herkennen van een ontwikkelingsvoorsprong bij jonge kinderen

Lilian van der Poel-de Schipper
Nieuwolda: Leuker.nu, 2018. - 184 p.
ISBN 9789462546615
Beschrijving van de XL-signaleringslijst voor het herkennen van een ontwikkelingsvoorsprong bij baby's en peuters. In dit boek zijn tientallen voorbeelden te vinden die zichtbaar maken hoe een ontwikkelingsvoorsprong eruit zou kunnen zien. Met behulp van de XL-signaleringslijst kan het kind in zijn geheel worden bekeken en wordt er niet alleen naar cognitieve aspecten gekeken. Deze lijst richt zich op het hele wezen van het kind, op zijn denken en op wie hij is. Op deze manier wordt er aandacht besteed aan de complete ontwikkeling. Het eerste deel van het boek biedt een theoretisch kader. Aan de orde komt ondermeer: het belang van vroegsignalering; volgen van de ontwikkeling en aansluiten bij het ontwikkelingsniveau van een kind vanuit de naaste zone van ontwikkeling; kenmerkend gedrag bij een ontwikkelingsvoorsprong; en het profiel en het belang van de relatie tussen pedagogisch medewerker en het kind. Het tweede deel van dit boek gaat in op de praktijk van het signaleren en begeleiden van jonge kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong. Daarbij wordt ook aandacht besteed aan de rol van ouders. In de bijlagen zijn naast de XL-signaleringslijst ook andere documenten te vinden zoals voor het doen van observaties en het maken van plannen. 
Niet aanwezig in kenniscentrum. Prijs € 32,50

Van leerkracht naar leerpower : over het belang van een bekwame leerkracht voor de klas als het gaat om hoogbegaafdheid

Sven Mathijssen en Marleen Hilhorst
In: Passend Onderwijs Magazine. - jrg. 8 (2020), nr. 5 (november) ; p. 32-35
Zoals geen twee leerlingen hetzelfde zijn, zo is ook de diversiteit tussen leerkrachten groot. Dat de ene leerkracht meer bij een specifieke leerling voor elkaar krijgt dan de andere, is dan ook geen verrassing. Wat daar precies aan ten grondslag ligt, is een belangrijke vraag. Ook bij hoogbegaafdheid hebben leerkrachten specifieke handvatten nodig als het gaat om de begeleiding van deze leerlingen in de klas.
Open Van leerkracht naar leerpower

Sterke leerlingen in de klas : basistools voor verrijkend lesgeven

Leticia Vandemeersche
Den Bosch : Gompel & Svacina, 2020. - 145 p.
ISBN 9789463712590
Voor sterke leerlingen in de klas wordt vaak verrijkingsmateriaal gezocht. In dit boek wordt getoond hoe de leerkracht het eigen lesmateriaal kan verrijken voor leerlingen die meer uitdaging nodig hebben en waarom en hoe dit het verschil maakt. Zo gaan leerlingen zich verdiepen in de materie of hun kennis verbreden. Het staat dus niet los van de lesstof en komt niet perse voor in de vorm van een apart project of een apart vak. Dit wordt gedaan aan de hand van enkele theoretische modellen en de Taxonomie van Bloom. Er wordt beschreven welke ingrepen voor een groter leerrendement kunnen zorgen en hoe de sterktes van de leerlingen ontdekt en ingezet kunnen worden. Ook worden er praktijkvoorbeelden uit verschillende vakken gegeven. Deze willen de modellen in het boek concreet maken.
Niet aanwezig in kenniscentrum. Het boek kost € 24,40

Hoogbegaafdheid en kindertekeningen: een literatuurstudie en theoretisch kader

Sven Mathijssen
In: Tijdschrift voor orthopedagogiek. - jrg. 59 (2020), nr. 5 (november). - p. 27-32
Bespreking van de mogelijkheid om menstekeningen te gebruiken als diagnostisch instrument bij vermoedelijke hoogbegaafdheid. 
Open het artikel in een bericht op LinkedIn van Sven Mathijssen

Zijnswijzers hoogbegaafdheid

Marianne Rietveld
Beusichem : De Wijswijzer, 2019. - 1 doosje met 5 karakterkaarten en beeldje giraf.
ZijnsWijzers geven gespreksonderwerpen waarmee ontdekt kan worden welke talenten er achter het gedrag van een hoogbegaafd kind te vinden zijn, maar ook welke vooroordelen en valkuilen daarbij horen. Er wordt op een speelse manier inzicht gegeven in de “zijnskant” van hoogbegaafden. Deze werkvorm wil het gedrag van kinderen begrijpen en bespreken. Met de giraf als boegbeeld: een groot hart, sterk en kwetsbaar tegelijk. De ZijnsWijzers bestaan uit 5 karakterkaarten, met bij iedere karakterkaart gedragskaarten met verschillende verdiepingsvragen om het gesprek te versterken. De karaktereigenschappen die naar voren komen zijn: autonoom, gevoelig, kritisch, perfectionistisch en rechtvaardig De zijnswijzers zijn gebaseerd op het concept Zijnsluik van Tessa Kieboom. Volgens Kieboom is hoge intelligentie maar een onderdeel van hoogbegaafdheid. Samen met motivatie en creativiteit, maakt dat deel uit van wat zij noemt het 'Cognitieve Luik', ofwel het denken. Volgens Kieboom is er nog een kant van hoogbegaafdheid, waarnaar zij refereert als zijnde het 'Zijnsluik', ofwel het voelen. Om deze kant van de hoogbegaafdheid te belichten kunnen de ZijnsWijzers gebruikt worden.
Niet aanwezig in kenniscentrum. Het pakketje kost € 44,95

De kleine hoogbegaafdheid voor Dummies

Janet van Horssen-Sollie
Amersfoort : BBNC, 2020. - 160 p.
ISBN 9789045356945
In de kenmerkende dummies-stijl word je door de meest recente wetenschappelijke kennis over de levensloop van hoogbegaafdheid gegidst. Het boek behandelt onder andere wat hoogbegaafdheid is en hoe je het kunt herkennen, wat hoogbegaafde kinderen en volwassenen nodig hebben en hoe ze tot bloei kunnen komen. Er wordt onderscheid gemaakt tussen de verschillende levensfases. De auteur is levenslooppsycholoog en doet wetenschappelijk onderzoek naar de levensloop van hoogbegaafden.
Niet aanwezig in kenniscentrum. Het boek kost € 9,99

Doordacht werken aan executieve functies

Belinda Herrewijn, Esther Monfils 

In: Gifted@248. - Zomer 2020 ; p. 14-17 

Uitleg van tien 'Breinkrachten' met tips voor de professional om executieve functies bij begaafde kinderen te versterken. De leerling wordt ook bij dit leerproces betrokken, door zelf een thermometer in te kleuren waarin ze aangeven hoeveel ze van de betreffende Breinkracht bezitten en wat er nodig is om de Breinkracht nog meer te versterken. 

Briljant verrijkend projectonderwijs [downloads]

De handleiding en projectgidsen 'Briljant verrijkend projectonderwijs' voor groep 1 t/m 8 zijn geschikt voor plusklassen, maar kunnen ook binnen reguliere klassen gebruikt worden voor een groepje (hoog)begaafde leerlingen. De posters voor onder- en bovenbouw en handleiding bij deze posters kun je gratis downloaden.

Download de poster en handleiding 

De hoogbegaafde jongen : wat vindt hij dat hij nodig heeft bij individuele begeleiding

Sjoerd Dirk Meijer
Meppel : IQBegrijp, 2019. - 28 p.
Scriptie European Council for High Ability (ECHA) Opleiding (Universiteit Nijmegen)
Waar vroeger onderzoek naar hoogbegaafdheid zich alleen op mannen richtte, lijkt het erop dat later onderzoek vooral gericht is op hoogbegaafdheid in het algemeen. Het weinige dat geschreven is over (individuele) begeleiding van hoogbegaafde jongens is daardoor niet recent, voornamelijk gebaseerd op literatuuronderzoek en/of op basis van praktijkervaringen van de auteurs. In dit onderzoek is gekeken naar welke begeleidingsbehoeften hoogbegaafde jongens zélf hebben bij individuele begeleiding. Door middel van een online vragenlijst hebben 197 (vermoedelijk) hoogbegaafde jongens (en hun ouders) in de leeftijd van 7 t/m 19 jaar uit Nederland en Vlaanderen aangegeven welke begeleidingsbehoeften zij hebben. De resultaten tonen aan dat hoogbegaafde jongens volgens zichzelf over het algemeen een voorkeur hebben voor een hoogbegaafde begeleider met kennis van hoogbegaafde kinderen. In specifieke situaties is er een voorkeur voor een mannelijke begeleider. Op basis van de genoemde activiteiten uit dit onderzoek hebben de meeste hoogbegaafde jongens een voorkeur voor iets bouwen of maken met de handen, gamen, uitdagende activiteiten (waarbij je na moet denken), sporten, programmeren, spelletjes spelen, activiteiten met dieren en creatieve activiteiten (tekenen/beeldend). De resultaten uit dit onderzoek kunnen gebruikt worden om individuele begeleiding beter af te stemmen op de individuele hoogbegaafde jongen, aangezien geen twee hoogbegaafde jongens hetzelfde zijn.
Download hier de scriptie

De lessen van Day a Week School : over het onderwijs aan cognitief getalenteerde kinderen

Jaap Verouden, Annelies de Muijnck,Stefan Heinink
Nieuwolda : Leuker.nu, 2020. - 126 p.
ISBN 9789463982054
Uitgave ter ere van het tienjarig bestaan van het onderwijsconcept Day a Week School (DWS) in Nederland. Nu, in 2020, krijgen honderden cognitief getalenteerde kinderen van bijna tweehonderd basisscholen binnen dit programma de kans om hun talenten te ontplooien en nieuwe vaardigheden te ontwikkelen. Eén dag per week krijgen zij les van speciaal opgeleide leerkrachten. In kleine groepen met leerlingen die allemaal extra uitdaging nodig hebben, ligt het accent op het proces van leren, denken, samenwerken en het vergroten van het zelfbewustzijn en zelfvertrouwen. DWS biedt een passend aanbod voor kinderen die in het reguliere onderwijs niet volledig tot hun recht komen. Daarbij wordt gekeken naar het hele samenspel van leerprestaties, zijnskenmerken, denkstrategieën en sociale ontwikkeling. De leerlingen blijven vier dagen per week in hun eigen groep en krijgen daarnaast één dag gerichte aandacht. In tien jaar tijd zijn er lessen benut en ontwikkeld en wisselden de DWS-leerkrachten veel kennis en ervaring uit; niet alleen onderling, maar ook met de reguliere basisscholen. Die kennisdeling was een belangrijke motivatie voor het schrijven van dit boek. Het is bedoeld als een inspiratieboek en een doeboek, voor iedereen die in het primair onderwijs werkt en die zich meer wil verdiepen in het onderwijs aan cognitief getalenteerde leerlingen. Tegen een theoretische achtergrond worden er veel praktische handvatten gegeven om meer differentiatie aan te brengen in het onderwijs. Met de voorbeeldlessen kan direct aan de slag worden gegaan. Verschillende leerkrachten vertellen hoe zij DWS in de praktijk vormgeven. Het concept van de Day a Week School is oorspronkelijk ontwikkeld door Carol Cummings en Aileen Hoare en werd destijds ondergebracht bij de Britse vereniging van onderwijsadviseurs voor meer- en hoogbegaafden: NACE (www.nace.co.uk). Begin 2009 is het project naar Nederland gehaald door Het ABC, in samenwerking met drie Amsterdamse schoolbesturen uit de stadsdelen Noord, Centrum en Zuid.
Niet aanwezig in kenniscentrum. Het boek kost € 32,50

Leven met intensiteit

Susan Daniels, Michael M. Piechowski
Utrecht : Novilo, 2019. - 425 p.
ISBN 9789081916769
Uiteenzetting over de theorie van positieve desintegratie en hyperprikkelbaarheid van Kazimierz Dabrowski. Verschillende (Amerikaanse) auteurs bespreken in dit boek aspecten van Dabrowski's visie op emotionele ontwikkeling, gerangschikt in vier delen: de theorie zelf, de toepassing voor ouders en leerkrachten, de volwassenheid en recent onderzoek. Dit boek steunt sterk op de opvatting dat hoogbegaafde kinderen in staat zijn tot een optimale zelfverwezenlijking, maar daarin vaak niet begrepen of gesteund worden door hun omgeving. Want die omgeving bestaat vaak uit mensen die qua 'meergelaagdheid' (Dabrowski's term om aan te geven dat mensen verschillen in niveau van ontwikkeling) minder ver zijn en dus weinig tot geen innerlijke groei nastreven. Het boek bevat vooral beschrijvingen van de mismatch tussen kinderen en hun omgeving.
Niet aanwezig in kenniscentrum. Het boek kost € 29,95

Op de vlucht!

Friedemann Friese
Drachten : Eduforce

ISBN 8718026302535

Coöperatief spel met 90 kaarten.

'Op de vlucht' is een leuk coöperatief spel voor spelers die van puzzelen houden. Voor thuis of voor in de (plus)klas. Snel te starten en snel te spelen.
Een spel dat niet helemaal waterdicht is. Regels zijn soms op meerdere manieren te interpreteren waarbij overleggen essentieel is. Je moet steeds een stapje verder zien te komen en dat valt zeker niet mee. Een uitdagend coöperatief spel waarbij (slimme) kinderen en volwassenen samen gaan puzzelen om de opdrachten uit te voeren. Je moet goed kunnen overleggen en plannen. De regels veranderen steeds. Met dit spel haal je de escape room op school of in huis.
Het spel is ontworpen voor 1 tot 4 spelers die zelfstandig of als groep problemen gaan oplossen. Het is niet nodig om vooraf regels en een handleiding door te nemen, gedurende het spel komen er steeds meer regels bij. Het is ook een bijzondere uitdaging om het spel helemaal allemaal op te lossen!
Plusklas
‘Op de vlucht’ is leerzaam om in de plusklas te spelen of tijdens tussenuurtjes. Voor groep 6, 7 en 8. Niet aanwezig in kenniscentrum. Het spel kost € 14,95

Reken-wiskundeonderwijs voor (potentieel) hoogpresterende basisschoolleerlingen

Bauke Milo, Mariëlle Reemers, Heleen Vinckemöller, Hans van den Berg
In: Volgens Bartjens. - Jrg. 39, nr. 4 (april 2020). - p. 41-53
De Inspectie van het Onderwijs onderzocht op 197 basisscholen hoe het reken-wiskundeonderwijs aan (potentieel) hoogpresterende leerlingen wordt vormgegeven. In dit onderzoek werd gekeken naar mogelijk effectieve onderwijskenmerken op 4 niveaus: de leraar, de les, de school en de leerling.
Het beeld dat na dit onderzoek is ontstaan is dat het huidige reken-wiskundeonderwijs deze leerlingen onvoldoende uitdaagt. De auteurs hebben de onderzochte kenmerken die bij kunnen dragen aan effectief reken-wiskundeonderwijs voor hoogpresterende leerlingen maar beperkt aangetroffen op de scholen. Op basis van deze bevindingen worden er een aantal aanbevelingen gedaan om het reken-wiskundeonderwijs voor deze leerlingen te versterken.
Open hier het artikel

Talent. - Jrg. 22, nr. 2 (2020)

Aanpak op de grens van zorg en onderwijs : hoogbegaafdheid én thuiszitter

Bespreking - door Femke Hovinga - van Feniks Talent, een expertisecentrum voor (hoog)begaafde onderpresteerders, uitvallers en (bijna) thuiszitters. Besproken worden: onderpresteren, de invloed van de school, begeleiding van leerlingen en hoe leerlingen die thuiszitten terug kunnen komen in de samenleving. Allereerst worden drie factoren genoemd die ervoor zorgen dat hoogbegaafde leerlingen uiteindelijk uitvallen, omdat zij aan het begin van de basisschool niet meer cognitief betrokken zijn. Deze factoren zijn: de push, bijvoorbeeld langere tijd onvoldoendes halen; de pull, hierbij gaat het om invloeden buiten de school; en de fall out, dit betekent dat leerlingen de zin van school of het leerproces niet meer goed zien en daardoor de betrokkenheid langzaam verliezen. Dit laatste risico is groter op scholen met onvoldoende ondersteuning.
Voor leerlingen die op school hun potentieel niet goed in kunnen zetten, is er expertisecentrum Feniks Talent. Het doel van Feniks Talent is om hoogbegaafde thuiszitters in hun ontwikkeling te begeleiden. Dit kan terug naar school zijn, maar ook andere routes komen regelmatig voor. Jongeren komen met een zorgvraag, waarbij hun (hoog)begaafdheid de grootste trigger is. Gedurende het programma werken jongeren aan diverse ontwikkelpunten en vaardigheden. Er zijn gesprekken met hun trajectbegeleider, ze nemen deel aan het groepsprogramma om vaardigheden te ontwikkelen én bereiden zich in veel gevallen voor op terugkeer naar het onderwijs. Door Feniks Talent komen hoogbegaafde leerlingen in contact met andere leerlingen, waardoor zij kunnen communiceren met cognitief gelijken.
Artikel op p. 38-41 in Beter Begeleiden, nr. 6 (december 2019).

Kun je hoogbegaafdheid herkennen aan kindertekeningen?

Sven Mathijssen
In: Talent. - Jrg. 22 (2020), nr. 1 (januari). - p. 23-25
Het signaleren van hoogbegaafde kinderen en hun behoeften blijkt een moeilijke opgave, omdat het niet altijd tot uiting komt in de klas en testscores. Hoogbegaafdheid komt niet altijd tot uiting in bijvoorbeeld Cito-scores of testresultaten. Aanwijzingen hiervoor lijken echter ook in tekeningen verstopt te zitten. Ontwikkelingspsycholoog Sven Matthijsen verdiept zich al lange tijd in de wereld van het beeldende kind, en of er aanwijzingen voor hoogbegaafdheid in tekeningen zitten. In het artikel wordt verteld over de voortgang van dit onderzoek. Er zijn verschillende scoringssystemen en manieren van analyse die hierbij gebruikt kunnen worden. In de eerste vergelijkingen van het 'teken-IQ' kwam er geen verschil naar voren. Om deze reden is er nieuw onderzoek gedaan, lettend op bepaalde kenmerken in tekeningen. Hier kwamen een aantal kenmerken uit die alleen door hoogbegaafde kinderen worden getekend, maar de conclusies zijn voorzichtig omdat deze kenmerken niet veel getekend werden. Deze bevindingen zijn wel weer een aanzet voor een vervolgonderzoek over bijzondere kenmerken in tekeningen.
Het tijdschrift is op papier in het kenniscentrum te lezen.

Slim onderpresteren aanpakken - basisschooleditie : begeleidersboek

Tania Gevaert, Ophélie Desmet
Antwerpen/Apeldoorn : Garant, 2020. - 192 p.
ISBN 9789044137149
In dit lespakket worden oefeningen besproken die de leerkracht of begeleider binnen en buiten de school in kan zetten omtrent onderpresteren. Onderpresteren begint vaak al erg vroeg. Leerlingen gaan uitdagingen uit de weg of ze gedragen zich faalangstig. Het boek wordt verteld aan de hand van een aantal superhelden, welke de lezer meenemen in hun leefwereld. Ze vertellen over de moeite die ze hebben bij het leren en ze reiken tips aan. De namen van de superhelden zijn Anna Angstige, Ulrike Uitsteller, Erik Eigenzinnige, Peter Perfectionist en Olivia Oogappel. In het boek worden werkvormen besproken die kunnen worden toegepast in de praktijk. Er kan mee worden gewerkt in kleine groepjes en individueel. De auteurs hebben ook een boek over onderpresteren geschreven voor het voortgezet onderwijs.
Het boek is niet aanwezig in het kenniscentrum en kost € 17,40

Misdiagnose en dubbeldiagnose bij hoogbegaafdheid : onderscheid en overlap met bijkomende (psychische) problematiek

James T. Webb, Edward R. Amend, Paul Beljan
2e dr. - Assen: Van Gorcum, 2020. - 400 p.
1e dr.: 2013
ISBN 9789023256076
 Dit handboek probeert zorgprofessionals en ouders te helpen verhelderen of het vaak eigenzinnige gedrag van hoogbegaafde kinderen ten dele voortkomt uit een bepaalde stoornis. Hierbij worden adviezen gegeven voor toepassing van deze kennis in de praktijk. Deze tweede editie is geheel herzien, aansluitend bij zowel de DSM-5 als de ICD-10, en is uitgebreid met hoofdstukken over verslaving, auto-immuunproblemen en leerstoornissen. Belangrijke onderwerpen zijn hierbij: Diagnoses die vaak bij hoogbegaafde kinderen en volwassenen worden gesteld. Typerende eigenschappen van hoogbegaafde kinderen en volwassenen. Kenmerken van gangbare misdiagnoses. Dubbel bijzonder zijn, bijvoorbeeld met hoogbegaafdheid én leermoeilijkheden. Richtlijnen om misdiagnostiek te voorkomen. Problemen in de ouder-kindrelatie. Problematiek bij hoogbegaafde volwassenen. Het selecteren van een begeleider of zorgprofessional. Deze druk is een vertaling van de nieuwste Amerikaanse druk en de vertalers zijn Nederlandse experts die de informatie hebben omgezet naar de Nederlandse situatie.
Dit boek is niet aanwezig in het kenniscentrum en kost € 48,-

Ontlokkers : oplossingsgericht exploreren met leerlingen

[s.l.] : HB Spellen
ISBN 7440833888827
Met Ontlokkers kom je tot een dieper gesprek met de (begaafde) leerling. Met de ontlokkende en tot de verbeelding sprekende vragen krijg je als (onderwijs)professional samen met de leerling helder wat zijn of haar doelen zijn. De vragen zijn zo opgezet dat ze uitnodigen tot oplossingsgericht werken. Ontlokkers vormen een eerste stap in het motiveren tot gedragsverandering.
De Ontlokkers bevatten 34 vragen in 7 categorieën: Maatschappij, Jezelf, Relaties, Zelbeeld, Thuis, School en Toekomst. Daarnaast zijn er 2 Ontsnappingskaarten.
De kaarten zijn rustig vormgegeven, waardoor ze bovendien inzetbaar zijn bij leerlingen die snel last hebben van afleiding of overprikkeling. De Ontlokkers passen goed binnen oplossingsgericht werken.
Niet aanwezig in kenniscentrum. Prijs: € 23,95

Positieve kijk op hoogbegaafdheid : themanummer JSW

JSW. - Jrg. 104 (2019-2020), nr. 5 (januari 2020) : themanummer

- De risico's van hypes : passend pedagogisch-didactisch handelen / Eleonoor van Gerven

- Hoe ondersteun je hoogbegaafden? : Cheeta's, konijntjes en gazelles / Femke van der Wilt

- Onderwijs op een begaafdheidsprofielschool : hoogbegaafden begeleiden / Hannie Kiers

- Aandacht voor het zelfbeeld : hoe zien kinderen zichzelf? / Anouke Bakx

- Vooruit lezers / Marieke Baselmans

https://www.jsw.nl/

Meer dan slim : talentgerichte begeleiding van hoogbegaafde kinderen en jongeren

Corry Wolters
Huizen : Pica, 2020, - 208 p.
ISBN 9789492525857
Beschrijving van hoe hoogbegaafde kinderen en jongeren begeleidt kunnen worden, zodat hun talent tot recht kan komen. Hoogbegaafde kinderen en jongeren hebben niet alleen een bovengemiddelde intelligentie; ze denken ook anders, ervaren de wereld anders én voelen anders. Vaak beleven ze indrukken en prikkels uit hun omgeving op een intense manier. Die intense beleving maakt dat deze kinderen sensitief zijn. Door deze sensitiviteit ondervinden hoogbegaafde kinderen en jongeren soms problemen op school. De auteur is van mening dat door het coachen van kinderen op sociaal en emotioneel gebied en bij het ontwikkelen van hun leervaardigheden, ze hun zelfvertrouwen versterken en ze hun zelfregulatie verbeteren. De sensitiviteit is dan niet langer een last maar draagt bij aan de ontwikkeling van hun talent. Het boek bestaat uit een theoretische onderbouwing, met daarnaast een stappenplan voor begeleidingsgesprekken, een hoofdstuk dat geschreven is voor het kind, tientallen werkvormen en een aantal bijlagen. Ook worden het boek ondersteund met casussen uit de eigen praktijk van de auteur.
Het boek is niet aanwezig in het kenniscentrum en kost € 24,95

Ouders doen ertoe : het belang van een goede opvoeding, in het bijzonder voor gevoelige en begaafde kinderen

Gerarda van der Veen
Steenwijk : 248media, 2019.
ISBN 9789079603527
Dit boek wil duidelijk maken dat ouders ertoe doen.De kwaliteit van de opvoeding maakt alle verschil. Gerarda van der Veen legt uit waar een goede opvoeding aan voldoet en hoe die ervoor zorgt dat kinderen het leven – hoe dynamisch en veeleisend ook – aan kunnen en er ook nog wat van weten te maken.
Ouders doen ertoe gaat over het opvoeden van alle kinderen, maar weerspiegelt ook de expertise van de auteur met hoogsensitiviteit en hoogbegaafdheid. Zij legt uit hoeveel baat hoogsensitieve en hoogbegaafde kinderen hebben bij een goede opvoeding, omdat een stevige innerlijke basis ieder 'anders zijn' kan dragen. Daarnaast werpt zij licht op de twee uitingen van gevoeligheid (hoogsensitief en hoogstimulatief) en geeft aan hoe een opvoedkundige aanpak zonder diepgang kan leiden tot gedrag bij kinderen dat lijkt op hooggevoeligheid, maar het niet is.
Niet aanwezig in kenniscentrum. Prijs: 22,95