Een intense reis : reis mee door de wereld van hoogbegaafdheid, intensiteit en schooltrauma

Marije Hofland
Amsterdam : SWP, 2021. - 160 p.
ISBN 9789085601289
Een intense reis is het verhaal van een moeder wiens hoogbegaafde zoon met schooltrauma is uitgevallen op het basisonderwijs en hierdoor één van de vele duizenden thuiszitters werd die Nederland rijk is. Marije Hofland beschrijft wat het betekent om hoogbegaafd te zijn en waar zij als gezin tegenaan liepen in hun zoektocht naar passend onderwijs, zelfacceptatie, hulp en het herstel van een schooltrauma. Naast een persoonlijke zoektocht geeft het boek inzicht in hoe divers hoogbegaafdheid is. Het laat duidelijk zien hoe het kan dat deze slimme kinderen het op school toch knap lastig kunnen hebben en dat niet-passend onderwijs zelfs kan leiden tot trauma’s. En als school voor je kind een traumatische ervaring is, wat moet je dan? En wat doet het met jou als ouder? De weg die Marije met haar gezin aflegt biedt andere ouders herkenning en wellicht aanknopingspunten voor hun hulpvragen. De kennis, tips en adviezen die haar zoektocht heeft opgeleverd zijn zowel voor ouders, leerkrachten en andere professionals die met kinderen werken een waardevolle bron van informatie. Het kan ze helpen het hoogbegaafde kind beter te begrijpen en te ondersteunen zodat hij of zij zichzelf kan accepteren en zijn of haar superkrachten volop kan inzetten.
Niet aanwezig in kenniscentrum. Het boek kost 24,90

Hoe ga je om met slimme leerlingen? : hoogbegaafden ruimte geven

Joop Smits, Cor Aarnoutse
In: JSW. - Jrg. 104 (2019-2020), nr. 1 (september 2019); p. 32-35
Met lit.opg.
Bespreking van de context waarin hoogbegaafde leerlingen het beste tot hun recht komen. Dit wordt gedaan aan de hand van een onderzoek van Joop Smits, oud-onderwijsinspecteur en onderzoeker, naar de meerwaarde van voltijd-hoogbegaafde scholen (VT-HB-scholen). De conclusie is dat er voldoende redenen zijn om het bestaansrecht van de VT-HB-scholen te rechtvaardigen, ondanks het feit dat ongeveer een kwart van de hoogbegaafde leerlingen op cognitief terrein minder profijt heeft van dit onderwijs dan verwacht. Er zijn onvoldoende gegevens beschikbaar over plusklassen om daarover algemene uitspraken te kunnen doen, er kunnen wel voorlopige bevindingen worden geschetst. Deze bevindingen worden aangegeven in de vorm van trends. Allereerst zijn er nauwelijks verschillen waargenomen tussen de plusklasschoolverlaters en de VT-HB-schoolverlaters wat hun leerresultaten betreft. Ten tweede zijn er nauwelijks verschillen waargenomen tussen de plusklasschoolverlaters en de VT-HB-schoolverlaters wat betreft hun affectieve onderwijsresultaten. En ten slotte komen de belangrijke verschillen tussen plusklassen en VT-HB-scholen tot uiting in het uitdagender karakter van het VT-HB-onderwijs en een veelzijdiger leerstofaanbod. Volgens Smits is aanvullend onderzoek nodig om algemeen geldende conclusies te kunnen trekken. Vooralsnog is de hypothese te formuleren dat hoogbegaafde leerlingen in plusklassen goede onderwijsresultaten behalen. Lees meer over de beschrijving van het onderzoek