Hoogbegaafd of ontwikkelingsvoorsprong

Petra van de Kraats-Hop
Alphen aan de Rijn : Betelgeuze, 2021. - 136 p.
ISBN 9789087080846
Het uitgangspunt van de auteur voor het schrijven van dit boek over het jonge kind met ontwikkelingsvoorsprong is leerkrachten te helpen om zo vroeg mogelijk deze kinderen te signaleren en te kunnen anticiperen op de ontwikkelingsvoorsprong van het betreffende kind. De auteur wil met voorbeelden laten zien hoe het onderwijsaanbod aan deze kinderen zodanig kunt afstemmen dat het kind in al zijn facetten tot ontwikkeling kan komen. Waarin niet alleen de cognitieve ontwikkeling een rol speelt maar vooral het welbevinden aandacht krijgt.
Er wordt kennis over gedeeld over ontwikkelingsvoorsprong wat tot uiting kan komen in hoogbegaafdheid. Leerkrachten krijgen handvatten om de voorsprong in cognitieve ontwikkeling te signaleren en daarnaast aandacht te houden voor de visuele-, de motorische, de sociaal- emotionele - en de taal-ontwikkelingsgebieden, om het kind in balans te laten ontwikkelen. Wanneer de ontwikkeling in beeld is, kijkt de leerkracht naar de executieve functies. De auteur stelt namelijk dat hoe intelligent een kind ook is, het zal de executieve functies nodig hebben en deze leren te ontwikkelen om iets met zijn intelligentie te kunnen doen. Het aanbod dat geboden wordt, wordt afgestemd op de behoefte van het kind dat zelf wil ontdekken en doen.
Tussendoor worden inkijkjes in praktijksituaties gegeven waar de leerkracht probeert een ‘krachtige leeromgeving’ te creëren waarin het kind met ontwikkelingsvoorsprong tot leren kan komen. De praktijkvoorbeelden komen vanuit eigen ervaring van de auteur en observaties binnen de onderwijspraktijk.
Niet aanwezig in het kenniscentrum, het boek kost € 24,95

Onderwijskwaliteit, ook voor (hoog)begaafde leerlingen

Het onderwijs voor (hoog)begaafde leerlingen is nog altijd zeer problematisch. Wettelijk verplicht echter is dat onderwijs de individuele ontwikkelings- en leerprocessen van alle leerlingen continu stimuleert. Ton Mooij bespreekt in dit artikel hoe dit ‘Optimaliserend Onderwijs’ er uit ziet en hoe het in scholen te realiseren is.
Open Onderwijskwaliteit, ook voor (hoog)begaafde leerlingen

Uitdagend rekenmateriaal voor goede rekenaars

Als je de lesstof steeds beter afstemt op het leertempo van de leerlingen, gaan ze hoe dan ook versnellen in de rekenstof. Wat doe je dan als deze leerlingen de groep 8 leerstof doorgewerkt hebben? Laat je ze dan met wiskundestof uit het VO beginnen? Machiel Karels bespreekt de voordelen van uitdagend rekenmateriaal, criteria voor verrijkingsstof en verschillende materialen verrijkingsstof als suggestie.
Open Uitdagend rekenmateriaal voor goede rekenaars

Oplossingsgericht werken met fotokaarten

Keeman, Priscilla
Zuidland : HBspellen, 2019
Doosje met 88 fotokaarten en handleiding
Door bij coaching en begeleiding van onderpresterende (hoog)begaafde leerlingen de fotokaarten in te zetten, staat de oplossing centraal. Door groeivragen te stellen en aansluitend samen te onderzoeken wat nodig is om van de huidige situatie in de gewenste situatie te komen, komt de leerling in beweging.
Plek in kenniscentrum: Hoogbegaafdheid

Regel en uitzondering : over passend onderwijs bij hoogbegaafdheid

Hoewel passend onderwijs per definitie moet aansluiten bij de onderwijsbehoeften van een kind, blijkt dit in de praktijk lang niet altijd te kunnen worden gerealiseerd bij leerlingen met kenmerken van begaafdheid. Waarom niet? En hoe moet het dan wel? In dit artikel in het decembernummer van Beter begeleiden zet Sven Matthijssen resultaten van onderzoek naar onderwijs aan deze leerlingen op een rij en geeft handvatten voor het toepassen hiervan. De sleutel tot passend onderwijs blijkt de onderwijsprofessional, die niet alleen weet wát effectief is, maar vooral hóé een methode op dít moment effectief is voor déze leerling.
Open Regel en uitzondering : over passend onderwijs bij hoogbegaafdheid