Hoogbegaafden vallen uit in onderwijs: ‘Je hoort zo vaak: maar jij bent toch juist zo slim?’

Tien procent van de leerlingen is meer - of hoogbegaafd. Zij passen vaak niet in het huidige onderwijssysteem. Dat moet anders, vinden ook hoogbegaafden zelf. ,,Ik heb veel trajecten doorlopen in mijn schooltijd, dat wil ik andere kinderen besparen.”
Artikel van Bart Gotink in Brabants Dagblad, 3 februari2022
Open Hoogbegaafden vallen uit in onderwijs: ‘Je hoort zo vaak: maar jij bent toch juist zo slim?’

Begaafde leerlingen in de aan-stand

Hoe kun je onderpresteerders in het regulier onderwijs bij de les houden en voorkomen dat ze uitvallen? In Leiden doen ze dat al bijna twee jaar met Project Maandag. ‘Een heel fijn begin van de week. Ik krijg er zoveel energie van, dat ik daar de rest van de week op kan teren.’

Artikel van Peter Zunneberg in Innoveren met LEF, special in Didactief jrg. 52, nr. 1-2 (2022).
Open Begaafde leerlingen in de aan-stand 

Begaafdheidsonderwijs: passend en pakkend : meer aandacht voor (hoog)begaafde leerlingen

Anouke Bakx, Eleonoor van Gerven, Annemieke Weterings-Helmons
In: BSM Basisschoolmanagement. - Jrg. 36, nr. 1 (februari 2022) : p. 16-19
Onderwijs aan (hoog)begaafde leerlingen krijgt de laatste jaren meer aandacht. Zo stimuleert de overheid het onderwijs aan begaafde leerlingen met de subsidieregeling 'Passend onderwijs begaafde leerlingen'. Het is behoorlijk complex om alle leerlingen van passend - laat staan 'pakkend' - onderwijs te voorzien. Schoolleiders kunnen pakkend onderwijs stimuleren voor alle leerlingen, ook de begaafde leerlingen, vanuit de visie op begaafdheidsonderwijs die bij hun school past.

Veertig vragen voor verrijking

Esther de Boer; Bijzonder Gewoon Begaafd
Helmond: OMJS, 2022. - 1 doosje met 40 krt. in A5-formaat
ISBN 6090947440452
Deze tool biedt docenten in het voortgezet onderwijs veertig voorbeelden van leervragen die de leerlingen uitdaging bieden, gebaseerd op het hogere-orde-denken volgens de taxonomie van Bloom. Op elk kaartje staat een concrete leervraag in de context van een van de vele vakgebieden in het voortgezet onderwijs. Samen dekken de leervragen het brede scala aan vakgebieden in de school. Elk kaartje biedt ook ideeën en mogelijkheden tot aanpassing en verdieping. Daarnaast is helder weergegeven binnen welke categorie van hogere-orde-denken de leervraag valt.
Open Overzichtskaart van Veertig vragen voor verrijking
Open Drie voorbeelden van Veertig vragen voor verrijking

Begaafdheidsonderwijs: passend en pakkend: meer aandacht voor (hoog)begaafde leerlingen

Anouke Bakx, Eleonoor van Gerven, Annemieke Weterings-Helmons
In: Basisschoolmanagement. - jrg. 36 (2022), nr. 1 (februari). - p. 16-19
Onderwijs aan (hoog)begaafde leerlingen krijgt de laatste jaren meer aandacht. Zo stimuleert de overheid het het onderwijs aan begaafde leerlingen met de subsidieregeling 'Passend onderwijs begaafde leerlingen'. Het is behoorlijk complex om alle leerlingen van passend - laat staan 'pakkend'- onderwijs te voorzien. Schoolleiders kunnen pakkend onderwijs stimuleren voor alle leerlingen, ook de begaafde leerlingen, vanuit de visie op begaafdheidsonderwijs die bij hun school past.

SiDi PO : toolbox cognitief talent

Jan Kuipers
Drachten : Eduforce, 2019
Opvolger van de Sidi-3, een signalerings- en diagnostisch instrument voor (hoog)begaafde leerlingen. Het wil een beeld geven van talenten en persoonlijkheidskenmerken van leerlingen, op zowel cognitief als mentaal/emotioneel en sociaal vlak. Het uitgangspunt van de SiDi PO is dat er een onderscheid wordt gemaakt in drie fasen: de signalering, de algemene diagnose en de verdiepende diagnose. In elke fase kan gebruik worden gemaakt van een aantal tools om tot een goed beeld te komen. Elke tool begint met een onderzoeksvraag. Er is een keuze uit 10 tools waarmee leerkrachten met ouders en kind kunnen nagaan of er sprake is van een leervoorsprong/hoge begaafdheid en welke belemmeringen er eventueel zijn. Daarbij is het uitgangspunt dat de leerkracht regisseur is. SiDi Po is een online instrument. SiDi PO is geen protocol, waarbij alle stappen verplicht gezet moeten worden, maar een toolkit van instrumenten, waar naar eigen behoefte gebruik van gemaakt kan worden. Bij de scores worden adviezen gegeven en er kunnen eenvoudig leerlingdossiers aangemaakt worden. Het dossier kan opgeslagen worden in het leerlingvolgsysteem van de school. De oudervragenlijsten kunnen naar de betreffende ouders gemaild worden en komen automatisch op de juiste plaats terug.  
BCO heeft geen abonnement op SIDI PO, er kan een (demo)account aangemaakt worden

Inventarisatie van onderwijsactiviteiten ter verbetering van het passend aanbod voor (hoog)begaafde leerlingen

Krijnen, E., Gilde, J. ’t, Ledoux, G., Schoevers, E., Vergeer, J. & van Weerdenburg, M. van
Amsterdam : KohnstammInstituut, 2021. - (Rapport: 1075)
ISBN 94-6321-141-3
Nieuw rapport. Het Kohnstamm Instituut onderzocht vorig jaar samen met Oberon en de Radboud Universiteit Nijmegen welke activiteiten samenwerkingsverbanden aanbieden voor (hoog)begaafde leerlingen.
Open Inventarisatie van onderwijsactiviteiten ter verbetering van het passend aanbod voor (hoog)begaafde leerlingen