Hoe verbind je twee eilandjes? : extern verrijkingsonderwijs en reguliere groepen

Idealiter ervaren leerlingen een soepele overgang en logische samenhang tussen het aanbod in een reguliere klas en een bovenschools verrijkingsprogramma. De praktijk is helaas vaak anders. In dit artikel in Beter Begeleiden (december 2020) delen Jaap Verouden en Annelies de Muijnck (werkzaam voor de Day a Week School) tips om de samenhang te bevorderen.

Open Hoe verbind je twee eilandjes?

De invloed van stereotyperingen en overtuigingen op de signalering van hoogbegaafde kinderen

Livestream van de presentatie van Trudie Schils, Anique Schoonbrood-Palmen, Kim Boels & Paola Eijkenboom - Lerarencollectief - tijdens ReseachED 2020 in Heerlen, thema wijze lessen.
Open de pagina met de presentatie De invloed van stereotyperingen en overtuigingen op de signalering van hoogbegaafde kinderen

Themanummer hoogbegaafdheid

Tijdschrift voor orthopedagogiek — Jrg. 59 (2020) nr. 5 (november):

• Hoogbegaafdheid en dynamisch testen : De perfecte match? - Jochanan Veerbeek & Bart Vogelaar 
• Hoogbegaafdheid: Meer dan een score op een IQ-test : Interview met Evelyn Kroesbergen -Winnifred Jelier 
• De WISC-V-NL bij hoogbegaafde kinderen : Kijk naar index-scores in plaats van het TIQ - Judith Kertai, Geke Maes-van Buiten, Wietske Vriezen, Corrieke Buist-Veurink, & Margreet Heek-Veldhuizen
• Hoogbegaafdheid en kindertekeningen : Een literatuurstudie en theoretisch kader - Sven Mathijssen
• Cognitieve begaafdheid is geen risicofactor voor probleemgedrag : Bevindingen van de TALENT-studie - Jeroen Lavrijsen & Karine Verschueren
• Vroegsignalering van hoogbegaafdheid: de tools zijn er, maar de praktijk blijft achter : Interview met Dorien Kok - Mieke Ketelaars 
• Onderkenning en diagnostiek bij vermoedelijk hoogbegaafde en/of dubbel-bijzondere leerlingen : S&Z Heuristiek helpt misdiagnostiek te reduceren - Agnes Burger-Veltmeijer Link naar artikel

Bijdehante baby's en pittige peuters : herkennen van een ontwikkelingsvoorsprong bij jonge kinderen

Lilian van der Poel-de Schipper
Nieuwolda: Leuker.nu, 2018. - 184 p.
ISBN 9789462546615
Beschrijving van de XL-signaleringslijst voor het herkennen van een ontwikkelingsvoorsprong bij baby's en peuters. In dit boek zijn tientallen voorbeelden te vinden die zichtbaar maken hoe een ontwikkelingsvoorsprong eruit zou kunnen zien. Met behulp van de XL-signaleringslijst kan het kind in zijn geheel worden bekeken en wordt er niet alleen naar cognitieve aspecten gekeken. Deze lijst richt zich op het hele wezen van het kind, op zijn denken en op wie hij is. Op deze manier wordt er aandacht besteed aan de complete ontwikkeling. Het eerste deel van het boek biedt een theoretisch kader. Aan de orde komt ondermeer: het belang van vroegsignalering; volgen van de ontwikkeling en aansluiten bij het ontwikkelingsniveau van een kind vanuit de naaste zone van ontwikkeling; kenmerkend gedrag bij een ontwikkelingsvoorsprong; en het profiel en het belang van de relatie tussen pedagogisch medewerker en het kind. Het tweede deel van dit boek gaat in op de praktijk van het signaleren en begeleiden van jonge kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong. Daarbij wordt ook aandacht besteed aan de rol van ouders. In de bijlagen zijn naast de XL-signaleringslijst ook andere documenten te vinden zoals voor het doen van observaties en het maken van plannen. 
Niet aanwezig in kenniscentrum. Prijs € 32,50

Van leerkracht naar leerpower : over het belang van een bekwame leerkracht voor de klas als het gaat om hoogbegaafdheid

Sven Mathijssen en Marleen Hilhorst
In: Passend Onderwijs Magazine. - jrg. 8 (2020), nr. 5 (november) ; p. 32-35
Zoals geen twee leerlingen hetzelfde zijn, zo is ook de diversiteit tussen leerkrachten groot. Dat de ene leerkracht meer bij een specifieke leerling voor elkaar krijgt dan de andere, is dan ook geen verrassing. Wat daar precies aan ten grondslag ligt, is een belangrijke vraag. Ook bij hoogbegaafdheid hebben leerkrachten specifieke handvatten nodig als het gaat om de begeleiding van deze leerlingen in de klas.
Open Van leerkracht naar leerpower

Sterke leerlingen in de klas : basistools voor verrijkend lesgeven

Leticia Vandemeersche
Den Bosch : Gompel & Svacina, 2020. - 145 p.
ISBN 9789463712590
Voor sterke leerlingen in de klas wordt vaak verrijkingsmateriaal gezocht. In dit boek wordt getoond hoe de leerkracht het eigen lesmateriaal kan verrijken voor leerlingen die meer uitdaging nodig hebben en waarom en hoe dit het verschil maakt. Zo gaan leerlingen zich verdiepen in de materie of hun kennis verbreden. Het staat dus niet los van de lesstof en komt niet perse voor in de vorm van een apart project of een apart vak. Dit wordt gedaan aan de hand van enkele theoretische modellen en de Taxonomie van Bloom. Er wordt beschreven welke ingrepen voor een groter leerrendement kunnen zorgen en hoe de sterktes van de leerlingen ontdekt en ingezet kunnen worden. Ook worden er praktijkvoorbeelden uit verschillende vakken gegeven. Deze willen de modellen in het boek concreet maken.
Niet aanwezig in kenniscentrum. Het boek kost € 24,40

Hoogbegaafdheid en kindertekeningen: een literatuurstudie en theoretisch kader

Sven Mathijssen
In: Tijdschrift voor orthopedagogiek. - jrg. 59 (2020), nr. 5 (november). - p. 27-32
Bespreking van de mogelijkheid om menstekeningen te gebruiken als diagnostisch instrument bij vermoedelijke hoogbegaafdheid. 
Open het artikel in een bericht op LinkedIn van Sven Mathijssen