Alphen aan de Rijn : Betelgeuze, 2021. - 136 p.
ISBN 9789087080846
Het uitgangspunt van de auteur voor het schrijven van dit boek over het jonge kind met ontwikkelingsvoorsprong is leerkrachten te helpen om zo vroeg mogelijk deze kinderen te signaleren en te kunnen anticiperen op de ontwikkelingsvoorsprong van het betreffende kind. De auteur wil met voorbeelden laten zien hoe het onderwijsaanbod aan deze kinderen zodanig kunt afstemmen dat het kind in al zijn facetten tot ontwikkeling kan komen. Waarin niet alleen de cognitieve ontwikkeling een rol speelt maar vooral het welbevinden aandacht krijgt.
Er wordt kennis over gedeeld over ontwikkelingsvoorsprong wat tot uiting kan komen in hoogbegaafdheid. Leerkrachten krijgen handvatten om de voorsprong in cognitieve ontwikkeling te signaleren en daarnaast aandacht te houden voor de visuele-, de motorische, de sociaal- emotionele - en de taal-ontwikkelingsgebieden, om het kind in balans te laten ontwikkelen. Wanneer de ontwikkeling in beeld is, kijkt de leerkracht naar de executieve functies. De auteur stelt namelijk dat hoe intelligent een kind ook is, het zal de executieve functies nodig hebben en deze leren te ontwikkelen om iets met zijn intelligentie te kunnen doen. Het aanbod dat geboden wordt, wordt afgestemd op de behoefte van het kind dat zelf wil ontdekken en doen.
Tussendoor worden inkijkjes in praktijksituaties gegeven waar de leerkracht probeert een ‘krachtige leeromgeving’ te creëren waarin het kind met ontwikkelingsvoorsprong tot leren kan komen. De praktijkvoorbeelden komen vanuit eigen ervaring van de auteur en observaties binnen de onderwijspraktijk.
Niet aanwezig in het kenniscentrum, het boek kost € 24,95
Geen opmerkingen:
Een reactie posten