Dordrecht : Instondo, 2016. – 100 p.
ISBN 9789463170499
In toenemende mate geven schoolteams heel bewust vorm aan het onderwijs aan begaafde leerlingen. Hierbij komen veel dilemma's naar voren. In alle gevallen is het vertrekpunt de opvatting van het team over 'goed onderwijs'. Is dat onderwijs ook goed voor de begaafde leerlingen? Welk perspectief op begaafdheid heeft het team? Alle kinderen hebben gaven, maar toch zijn niet alle leerlingen begaafd. Hoe kan begaafd zijn zich vertalen in educatieve behoeften? Hoe zorgen we ervoor dat we die educatieve behoeften op vijf domeinen blijven formuleren: cognitief, schoolse vaardigheden, interpersoonlijk, intrapersoonlijk en motorisch? En als je dan gaat inspelen op die behoeften, waar moet je dan rekening mee houden? Wat zijn bijvoorbeeld de grootste valkuilen als je aanpassingen in de leerstof gaat verzorgen? Als je uitgaat van de inclusieve gedachte, betekent dit dan ook dat de plusklas uit den boze is of kun je die vraag alleen vanuit een bredere context beantwoorden? En wie en wat bepaalt welke leerling mag deelnemen aan zo'n alternatief onderwijsarrangement?
In deze TIBtool van Eleonoor van Gerven worden aandachtspunten voor goed onderwijs voor begaafde leerlingen in het spotlicht gezet en wil dit boek helpen je om met het team een eigen plan te trekken.
Plek in kenniscentrum: Hoogbegaafdheid
10320-GERV
Geen opmerkingen:
Een reactie posten